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系所課程 >> 文學院 >> 語言學研究所

文學院 語言學研究所

修業流程圖
教育目標 未來發展
尚無資料
核心能力培養 課程與核心能力
           可培育具跨領域整合能力暨理論實務兼備之語言研究及教學人才
           可培養學生具備完整之語言科學的基本學理
           可培養學生具備整理及分析語言現象的能力
           可培養學生具備基本的科學思辨的能力
           可培養學生具備初步的理論探索的能力
           可培養學生具備善於與人合作、注重學術倫理之精神
           可培養學生具備獨立進行語言學研究的能力
           可培養學生具備閱讀理解語言學文獻的能力
           可培養學生具備查找專業研究的參考資料的能力
           可培養學生具備獨立寫作語言描寫調查報告的能力
           可培養學生具備獨立寫作語言學論文的能力
           可培養學生具備在語言學學術會議上參與討論的能力
           可培養學生具備在學術會議上發表語言學論文的能力
課程總表
課程分類
 課程/活動分類名稱(學分數)
專業課程
 不分年級 其他
音韻學與語音學領域 音韻學（二）(3) 、漢語語音學(2) 、實驗音韻學專題討論(3) 、音韻與詞彙(3) 、閩南語的語音與音韻(3) 、高級語音學(3) 、語音學（二）(3) 、口語與手語語音學(3) 、音韻學專題討論(3) 、聲調分析(3) 、音韻習得專題討論（二）(3) 、語音學實驗（一）(1) 、韻律音韻學專題討論(3) 、手語研究：音韻與構詞(3) 、音韻學專題討論：標記性與詞頻(3) 、手語音韻學專題討論(3) 、語音學（一）(3) 、語料庫音韻學(3) 、高級音韻學專題討論(3) 、音韻學專題討論：音節結構(3) 、語音學實驗（二）(1) 、高級實驗音韻學(3) 、華語與英語語音學(3) 、音韻習得專題討論（一）(3) 、語音學(3)
句法學與語意學領域 微言句法學議題討論(3) 、漢語語意學(3) 、詞彙語意學(3) 、漢語語法（一）(3) 、漢語認知語法（一）(3) 、實驗句法學(3) 、複雜謂語之句法(3) 、語意學（二）(3) 、動詞與認知(3) 、台灣手語語意學(3) 、口語與手語分類詞專題討論(3) 、概念結構與語法(3) 、高級語意學(3) 、漢語認知語法（二）(3) 、語意學專題討論(3) 、詞彙功能語法(3) 、語法學專題討論：並列結構(3) 、語意學（一）(3) 、動詞語意學(3) 、英語認知語法(3) 、台灣手語之語意與句法(3) 、語法學專題討論(3)、台灣手語語法(3) 、台灣手語句法專題討論(3) 、語用學專題討論(3) 、台灣手語認知語法(3) 、高級語法學(3) 、台灣手語之詞彙與句法(3) 、漢語結構(3) 、語法學（二）(3) 、高級語意學專題討論(3) 、漢語語法(3) 、比較句法學(3) 、語法和語意介面研究(3) 、語意學(3) 、形式語意學(3)、角色指稱語法(3) 、漢語語法（二）(3) 、構詞學(3) 語法習得(3)(外文所開設)
語用學與社會語言學領域 社會語言學(3) 、語言的變異與變遷(3) 、手勢、表情與溝通(3) 、社會語言學專題(3) 、語用學(3) 、語用學專題討論(3) 、華語教學研究方法(3) 、應用語言學(3) 、言談分析(3) 、概念結構與語法(3) 、聾人的語言與文化(3)
語言與認知領域 台灣手語認知語法(3) 、華語教學研究方法(3) 、心理語言學(3) 、手語語言學專題討論（二）(3) 、語言學理論與手語類型學(3) 、心理語言學專題討論(3) 、漢語結構(3) 、高級心理語言學(3) 、概念結構與語法(3) 、語言習得、發展與衰退(3) 、範疇界定與認知（一）(2) 、動詞與認知(3) 、手語語言學專題討論（一）(3) 、視覺語言學(3) 、認知語言學(3) 、認知語言學專題討論：隱喻(3) 、英語認知語法(3) 、語言與認知(3) 、應用語言學(3) 、臨床語言學(3) 、漢語語意學(3) 、語言能力與語言表現(3) 、手勢、表情與溝通(3) 、認知語言學與第二語言習得(3) 、台灣手語語法導論(3) 、語言演化(3) 、隱喻導論(3) 、漢語認知語法（二）(3) 、實驗句法學(3) 、認知語言學與第二語言習得（二）(3) 、範疇界定與認知（二）(2) 、語言與老化專題討論：理解與產出(3) 、語言共性與先天性(3) 、腦神經語言學導論(3) 、手語比較研究（二）(3) 、手語比較研究（一）(3) 、認知腦神經與語言學習(3) 、漢語認知語法（一）(3) 語法習得(3)(外文所開設)
語料庫與計算語言學領域 兒童語言習得語料庫（二）(3) 、兒童語言習得語料庫（一）(3) 、形式語意學(3)、數理語言學（二）(3) 、Python與自然語言處理(3)、語料庫音韻學(3) 、計算語言學（二）(3) 、數理語言學(3) 、語料庫語言學(3) 、計算語言學(3) 、數理語言學：聯結論(3) 、Python 與自然語言處理(二)(3)
視授課主題，由任課教師決定屬何領域 兒童語言習得導論(3) 、南島語語言學(3) 、手語研究導論(3) 、手語研究導論(2) 、語言學與統計(3)、台灣手語專題討論(3) 、兒童語言習得專題討論(3) 、高級統計學(3)
必修課 音韻學（一）(3) 、語法學(3)、當代語言學議題討論(1) 、田野調查方法(3) 、語言學實證方法(3) 、研究與寫作(3) 、音韻學(3)、語法學（一）(3)
未歸類課程 手語語言學(3)、語料標註及知識表徵(3) 、台灣手語教材教法(3) 、華語語法教材設計與編寫(3) 、聾生英文語言學閱讀訓練(3) 、臺灣手語與中文詞彙專題討論(3) 、中文識字與閱讀議題討論(3) 、篇章結構與華語寫作(3) 、台灣南島語言的語法和語意(2) 、當代語言學議題討論（三）(1) 、語言學理論本質(3) 、跨文化溝通:法庭對話的解密(3) 、語料收集方法(3) 、給語言學家的Python程式設計(3) 、華語文教學實習（二）(1) 、語用學與華語教學(3) 、田野調查(3) 、南島語結構與語言教學(3) 、世界文字系統(3) 、台灣南島語言的語法和語意（二）(2) 、手語研究方法(3) 、計算語言學專題(3) 、Python與自然語言處理(二)(3) 、語音分析與華語教學(3) 、聾生中文字詞習得專題討論(3) 、台灣手語教材編寫與設計(3) 、專題討論(0) 、語音與文字專題討論(3) 、臺灣手語教學研究(3) 、自動網路語料收集與爬梳(3) 、華語語法教學設計(3) 、語言評量(3) 、田野調查：邵語研究(3) 、印尼語言與文化(2) 、華語篇章分析(3) 、華語第二語言習得研究(3) 、形式語意學與自然語言理解(3) 、當代語言學議題討論（四）(1) 、華語文教學實習（一）(1) 、當代語言學議題討論（一）(1) 、華語語音和華語教學(3)、語言學主要課題討論(3) 、指代消解、時序關係與華語寫作(3) 、中英對比分析(3) 、當代語言學議題討論（二）(1) 、漢語語意學與教學應用(3) 、學術論證與論述(3) 、手語語料庫語言學(3)、手語非手勢成分專題討論(3) 、華語語音學(3) 、社會語言學專題:語言與醫療溝通(3)、華語文教學實習(3)、台灣南島語導論(3) 、語言習得(3)、實驗設計(3) 、認知語言學與華語教學應用(3) 、田野調查 : 排灣語研究(3) 、口語與手語的擬象性(3) 、臺灣南島語專題討論(3) 、語言學的理論與實證基礎(3) 、人之島語言文化探索(3) 、手語詞彙專題討論(3) 、當代語言學議題討論（五）(1) 、Python與自然語言處理(三)(3)、第二語言教學研究(3) 、當代語言學議題討論（六）(1) 、臺灣手語篇章分析(3) 、音韻學專題討論:音韻與語音(3) 、手語詞庫建置議題討論(3) 、臺灣手語動詞研究(3) 、社會語言學與第二語言習得(3) 、世界手語簡介(3) 、語言與老化(3) 、華語教材教法(3) 、南島語典藏復振與數位學習(3) 、遊戲多媒體華語教學(3)

課程狀態說明：粗體字為本學期 ( 113 學年度第 1 學期) 開授課程

  
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